有教无类是谁的主张（孔子十六字教育原则）

简答孔子“有教无类”的办学方针。

〖A〗、【答案】：孔子基于“性相近、习相远”的人性观，极力主张扩大教育对象的范围，提出“有教无类”的主张并付诸实践。“有教无类”的本来之意是指：不分贵贱贫富和种族，人人都可以入学接受教育。孔子在教育实践中，对来求学的学生，不分身份和地域等的限制，只要诚心求教、潜心向学的，他都愿意纳为门人。

〖B〗、有教无类：孔子首创私学，实行“有教无类”的教育方针，这意味着他主张教育应面向所有人，不受身份、地位、财富等因素的限制，极大地扩大了教育对象的范围。因材施教：孔子提倡根据学生的不同特点和个性进行有针对性的教育，即因材施教。

〖C〗、孔子办学，就是要培养学生成为德才兼备的人。

〖D〗、孔子的“有教无类”主张是指，在教育上不应该因人的身份、地位、种族等因素而有所区别，人人都有接受教育的权利和机会。这一主张具体体现在以下几个方面：教育对象的广泛性：孔子认为教育不应局限于某一阶层或群体，而应向全社会开放，无论贫富贵贱，每个人都有学习的权利。

〖E〗、子曰“有教无类。”孔子是中国历史上第一个私人办学的教育家。在教育对象上，孔子奉行“有教无类”的原则，打破了官府对教育事业的垄断，扩大了受教育对象的范围，让那些有意向学习又有物质保证的人都可享受到平等的受教育的权利和机会。

是谁主张“有教无类”

【答案】：A 本题考查教育学家及其观点的对应。“有教无类”出自《论语·卫灵公》，意思是不管什么人都可以受到教育。孔子的教育思想主要体现在《论语》中。“上说下教”是墨子的主张，意思是说服比你大的，教导比你小的。A项正确。B、C、D三项：均为干扰选项。与题干不符，排除。故正确答案为A。

主张“有教无类”的古代教育家是孔子。以下是关于孔子“有教无类”思想的详细解释：教育公平：孔子认为教育的目的并非仅仅局限于贵族子弟，而是应该向所有人开放，无论贫富、贵贱，都应当享有受教育的权利和机会。这一思想打破了古代社会中教育的阶层限制，具有极大的进步意义。

“有教无类”是孔子主张的教育思想，也是由孔子提出来的。具体解释如下： 主张者：孔子。他是中国古代伟大的思想家、教育家，其教育思想对中国乃至世界文化产生了深远的影响。 含义：“有教无类”意指不管什么人都可以受到教育，不能因为贫富、贵贱、智愚、善恶等原因把一些人排除在教育对象之外。

主张“有教无类”的是孔子。这一观念的具体内涵和影响如下：教育观念：孔子提出的“有教无类”观念，强调无论人的社会地位、贫富差异、种族差异，都应该享有接受教育的权利。教育目的：他认为教育的目的是培养人格、传承文化，而非仅仅局限于某一阶层或群体。

有教无类是谁的主张

〖A〗、本题考查教育学家及其观点的对应。“有教无类”出自《论语·卫灵公》，意思是不管什么人都可以受到教育。孔子的教育思想主要体现在《论语》中。“上说下教”是墨子的主张，意思是说服比你大的，教导比你小的。A项正确。B、C、D三项：均为干扰选项。与题干不符，排除。故正确答案为A。

〖B〗、【答案】：孔子基于“性相近、习相远”的人性观，极力主张扩大教育对象的范围，提出“有教无类”的主张并付诸实践。“有教无类”的本来之意是指：不分贵贱贫富和种族，人人都可以入学接受教育。

〖C〗、孔子提出“有教无类”的教育理念，意味着他主张不分贵贱、不论贫富，都应该有接受教育的机会。 在古代，束脩是一种拜师礼，而不是现代意义上的学费。孔子接受束脩，更多是对学生诚心求学的认可和尊重。 孔子在其成年后，由于从政等原因，经济状况有所改善，他的私学也因此得以维持。

〖D〗、孔子在春秋时期创立了儒家学派，是中国历史上一位重要的思想家和教育家。他的思想体系以“仁”和“礼”为核心，强调以德治国。孔子还提倡教育的重要性，主张“有教无类”，即不论贫富贵贱，都应该受到教育。这种教育理念不仅体现了对教育普及的重视，也反映了孔子希望培养更多人才以改善社会的愿望。

主张“有教无类”的古代教育家是谁

〖A〗、【答案】：A 本题考查教育学家及其观点的对应。“有教无类”出自《论语·卫灵公》，意思是不管什么人都可以受到教育。孔子的教育思想主要体现在《论语》中。“上说下教”是墨子的主张，意思是说服比你大的，教导比你小的。A项正确。B、C、D三项：均为干扰选项。与题干不符，排除。故正确答案为A。

〖B〗、孔子是中国古代最伟大的教育家和教育思想家，以他为代表的儒家文化对中国文化教育的发展产生了极其深刻的影响。孔子的教育思想在他及其弟子的言论记载《论语》中有充分的反映。关于教育的对象，他认为“有教无类”。此外，他提出启发诱导、因材施教、温故知新、学思行结合、教学相长等一系列教育观点。

〖C〗、主张“有教无类”的古代教育家是孔子。以下是关于孔子“有教无类”教育思想的详细解释：教育的普及性：孔子强调教育不应受社会地位、种族等因素的限制，反对贵族教育的特权，认为每个人都有接受教育的权利和机会。这是“有教无类”思想的核心理念。

〖D〗、主张“有教无类”的古代教育家是孔子。以下是关于孔子“有教无类”思想的详细解释：教育公平：孔子认为教育的目的并非仅仅局限于贵族子弟，而是应该向所有人开放，无论贫富、贵贱，都应当享有受教育的权利和机会。这一思想打破了古代社会中教育的阶层限制，具有极大的进步意义。

孔子说有教无类,为什么还要收取束修?

孔子提出“有教无类”的教育理念，意味着他主张不分贵贱、不论贫富，都应该有接受教育的机会。 在古代，束脩是一种拜师礼，而不是现代意义上的学费。孔子接受束脩，更多是对学生诚心求学的认可和尊重。 孔子在其成年后，由于从政等原因，经济状况有所改善，他的私学也因此得以维持。

“束脩”是见面礼而不是学费，这一点不存在什么争议。也就是说，孔子开私学，收徒讲学是不收学费的。孔子少年时家贫，但在成年以后，由于从政，经济条件有所改观。

孔子收学费的方式颇为独特，主要是通过收取“束修”，即十条肉干作为学生的见面礼和最低标准的学费。这种学费看似简单，却承载着深厚的文化意义。“束修”作为旧时常用作馈赠的一般性礼物，不仅是学生对老师的尊重和敬意的表达，也反映了古代社会的一种教育习俗。