教学相长是什么意思（教学相长是什么意思古今异义）

长善救失教学相长出自哪里

〖A〗、“长善救失”和“教学相长”都出自《礼记·学记》。“长善救失”讲述的是对教师的要求，指教书的人应当发扬学生的长处，补救学生的短处；“教学相长”的意思是：教授与学习两方面是互相影响和促进的。长善救失的出处 长善救失出自《礼记·学记》，原文如下：学者有四失，教者必知之。

〖B〗、本题考查《学记》的教学思想。“教学相长”“长善救失”的教学思想是《学记》中首先提出的：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也，故曰：教学相长也。”“知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也”。A项正确。

〖C〗、本题考查的是“长善救失”“教学相长”思想的出处。考生需要识记，这两者都出自于我国最早的教育专著《学记》中。故本题选C。

有教无类,教学相长,是什么意思?

〖A〗、“有教无类”： 含义：这一思想主张在教育上不分贵贱、贫富、种族、地域等差别，人人都有接受教育的机会。 背景：这是孔子提出的一种教育平等观念，强调教育的普及性和公平性，反对教育特权和歧视。“教学相长”： 含义：这一思想认为在教学过程中，教师和学生都能得到成长和进步。

〖B〗、“有教无类”是孔子关于教育对象的思想，意思是说，实施教育，不分等级、种类。因为在孔子看来，既然人性相近，则人人皆有向善的可能性，因此对所有的人都应该一视同仁，施以教育。

〖C〗、有教无类：人人都可以接受教育，不分族类。教学相长：教和学两方面互相影响和促进。有教无类 拼音：yǒu jiào wú lèi 出自：春秋末年孔子弟子《论语·卫灵公》：子曰：“有教无类。”译文：孔子说：人人都可以接受教育，不分族类。

〖D〗、“教学相长”是孔子的另一重要观点，它强调教与学是相辅相成的过程。教师在传授知识的同时也能不断自我提升，学生在学习过程中也能发现教师的不足之处，从而促进双方共同进步。这一观点至今仍具有深刻的教育意义。孔子非常注重因材施教。他了解每个学生的性格和特长，根据学生的特点制定个性化的教学计划。

〖E〗、教的十六字：有教无类，因材施教，寓教于乐，教学相长。学的十六字：学以致用、学而时习、循序渐近、持之以恒。详细解释：教的十六字：有教无类：强调教育的普及性和平等性，不论学生的出身、背景或能力如何，都应得到平等的教育机会。

教学相长原文及翻译

原文：剑虽利，不厉不断；材虽美，不学不高。虽有旨酒嘉肴，不尝，不知其旨；虽有善道， 不学，不达其功。故学然后知不足，教然后知不究。不足，故自愧而勉，不究、故尽师而 熟。由此观之，则教学相长也。翻译：宝剑虽然锋利，但是不折是不厉害的。长的虽然很好看，但是没学问就很不好了。

原文： 版本一：虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故，学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后自强也。故曰，教学相长也。 版本二：剑虽利，不厉不断；材虽美，不学不高。虽有嘉肴，不尝不知其旨；虽有善道，不学不达其功。

译文：即使有美味的食物，但是不吃就不知道它的味道；即使有最好的道理，但是不学，就不知道它的好处。因此，学习之后才知道自己的欠缺，教人之后才知道自己哪里理解得不透。知道自己有困惑之处，然后才能勉励自己奋发上进；知道自己有所欠缺，然后才能刻苦地钻研。所以说教导和学习是相互促进的。

《教学相长》原文及翻译如下：原文：原文有两段相似表述，以下是其中一段的表述： 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。

教学相长的原文、注音及翻译如下：原文：学然后知不足，教然后知困。教学相长也。注音：xué rán hòu zhī bù zú，jiào rán hòu zhī kùn。jiāo xué xiāng zhǎng yě。翻译：“学然后知不足”：通过学习，然后才知道自己的不足。

【原文】虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后自强也。故曰：教学相长也。【译文】即使有美味的熟食，不吃就不知道它的味美；即使有最好的道理，不学就不知道它的好处。

教学相长是什么意思?出自哪里?

〖A〗、“长善救失”和“教学相长”都出自《礼记·学记》。“长善救失”讲述的是对教师的要求，指教书的人应当发扬学生的长处，补救学生的短处；“教学相长”的意思是：教授与学习两方面是互相影响和促进的。长善救失的出处 长善救失出自《礼记·学记》，原文如下：学者有四失，教者必知之。

〖B〗、“教学相长”这一思想出自《礼记·学记》，该书由西汉礼学家戴德和他的侄子戴圣编定。出处背景 “教学相长”作为中国古代教育思想的重要表述，其源头可以追溯到《礼记·学记》这篇经典文献中。该文献不仅系统地论述了教育的目的、作用、原则和方法，还深刻揭示了教与学的相互关系。

〖C〗、“教学相长”出自《礼记·学记》。关于“教学相长”的要点如下： 含义：“教学相长”指的是教育与学习互相促进与影响，从而使这两方面都得到提升。 出处原文：原文为“知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。

〖D〗、“教学相长”一语出自《礼记·学记》。以下是关于“教学相长”的详细解释：出处：《礼记·学记》中明确提到：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。”本意：指教师自身要不断地向书本学习和向教育实践学习。

〖E〗、“长善救失”和“教学相长”都出自《礼记·学记》。长善救失：讲述的是对教师的要求，指教书的人应当发扬学生的长处，补救学生的短处。原文指出学习的人有四种毛病或不足之处，教育别人、传授知识的人一定要知道，并据此对症下药，纠正这类毛病。教书的人，就是善于发现并纠正学子的失误之人。

〖F〗、教学相长一语出自于战国乐正克的《礼记·学记》。出处原文：《礼记·学记》中提到：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。”意为教和学两方面互相影响和促进，都能得到提高。

“教学相长”的意思是什么?

“教学相长”的意思是：教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。读音：jiào xué xiāng zhǎng出处：出自战国晚期思孟学派的作品《礼记·学记》，原文为：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。

教学相长的意思是什么？ 原意是说，学的人通过学习知道自己不足，教的人通过教别人知道自态毁己还有难点，然后都再去进一步钻研，所以无论学的人还是教的人都能通过教学过程得到提高。 现指教和学两方面互相促进，共同提高。长（zhǎng）：增进，提高。

“教学相长”： 含义：这一思想认为在教学过程中，教师和学生都能得到成长和进步。教师的教可以促进学生学，同时学生的反馈和提问也能促使教师不断改进教学方法和内容，实现教学相长。 背景：这是孔子对教育过程中师生关系的一种深刻理解，强调教学是一个双向互动、相互促进的过程。

“教学相长”，意思是教和学互相促进，教别人，也能增长自己的学问。

长是“增加”的意思。教学相长，意思是教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。出自《礼记·学记》：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。”教学相长典故 原文 虽有佳（嘉）肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

教学相长的意思是什么?

〖A〗、“教学相长”的意思是：教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。读音：jiào xué xiāng zhǎng出处：出自战国晚期思孟学派的作品《礼记·学记》，原文为：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。

〖B〗、教学相长的意思是什么？ 原意是说，学的人通过学习知道自己不足，教的人通过教别人知道自态毁己还有难点，然后都再去进一步钻研，所以无论学的人还是教的人都能通过教学过程得到提高。 现指教和学两方面互相促进，共同提高。长（zhǎng）：增进，提高。

〖C〗、“教学相长”的意思是：意思是教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。读音：jiào xué xiāng zhǎng 出处：出自战国晚期思孟学派的作品《礼记·学记》，“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。